新北市私立汐止名人幼兒園教學目標與精神
「汐止名人」教學以開放教育為核心，涵蓋六大課程領域結合至兒童戲劇為學習特色，教學課程強調以幼兒為中心作為學習啟發，活動課程安排以幼兒的學習興趣與需求搭建而成，其過程中更注重幼兒學習態度的主動性，並提供幼兒合宜的開放探索遊戲與學習情境為主軸。在主題活動的學習內容則強調「幼兒是學習的主體」及培養「發現問題」「解決問題」的能力出發，並引發孩子內在學習之動機，鼓勵孩子和環境中的人、事、物產生有意義的互動，在不斷探索討論中，因為「做」了，所以我「學」會了。
因此，在學習活動中的「討論」部分就扮演相當重要的角色，往往一個好的點子就在孩子的你一言我一語中，獲得了最佳互動機會及共鳴，並適時的表達自己的想法，在越談越有趣的情境中產生了主動學習動機與態度，更在探索求知中引發孩子的好奇心，強調孩子自發性的探索行為，並涵蓋各種學習領域，孩子從課程發展結構中建構知識，從學習歷程中發現問題並學習解決問題的方法與能力，更呼應了新課程大綱培養幼兒六大能力，分別是:覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創造以及自主管理（教育部2011）另在學習上則重視各別差異及師生的互動討論，並依每位孩子的特質，回應他們提出的各式問題，適切的引導幼兒正確思考找出答案。
基於以上的開放教學之精神，「汐止名人」更重視幼兒自由遊戲，並從遊戲中獲得學習的價值，提供孩子能在其中自主的產生探索與主動學習精神，依孩子的興趣透過觀察、團體討論實作、分享等方式進行學習，尊重幼兒的個別差異，適性的發展個人能力，讓孩子從中學習到蒐集資料、解決問題、團隊合作、勇於發表及自我省思等展現自己的獨特想法，幫助孩子快樂的學習與成長。依據維高斯基的社會學習理論教師與幼兒之間的互動應藉著「拋出問題」讓幼兒思考並產生解決方法，引導幼兒展現較高層次的認知與社會能力。適時給予孩子支持的鷹架，引導者的「提問技巧」，能從問題中帶出思考，從思考中建構知識，將所知所學融會貫通與積極的學習態度，進行建構新的知識，不僅讓孩子可以達到教學設計預期的學習層次，更能引導「持續主動學習的動機」及引發「自發性的學習」。
藉由開放的活動融入全園團體統整活動之中，從主題學習選區活動的探索教學互動時間，讓孩子從不同的生活經驗，學習包容、關心、體諒的胸襟，進而達到課程架構認知、社會、語文、情緒、美感、身體動作等領域目標。更從「做中學」奠定孩子的成就感及自信的基礎，以擴展其生活經驗，如同：杜威所主張教育即生活，生活即教育。在健全的人格教育中，培養孩子熱愛學習更懂得如何學習和享受學習的樂趣和帶著走的能力。
私立汐止名人幼兒園
